阿昇是一個多重障礙的小朋友，生活自理以及語言表達都很匱乏，常常因為需求得不到滿足導致在情緒的表達上會以較激烈的尖叫、哭泣等方式來表達，進而讓家中照顧成員不堪其擾也影響生活品質，隱隱約約可看到在家庭的支持度上皆是勉強應和著個案的需求，但長期下來家屬對於阿昇的狀況格外煩惱。
治療師綜合評估能力及發展階段下發現四歲的阿昇其實在自理、認知上均顯較為落後，對於外在的要求如需求表達會以「ㄟㄟ」的發音帶過去表示他的想要，如手勢、仿說等無法配合超過兩次以上，家屬對於這樣的現況似乎已無計可施。
觀察過後透過感覺統合的訓練去穩定個案張力的影響並且在情緒穩定後以指令規範遵從度、強化生活機能如盥洗沐浴、穿衣脫褲等練習後,明顯地情緒穩定及成就感提高外,可在連續的按摩及觸覺刺激練習下讓個案與家人間維持適當的互動表現,增加親子間的感情,也讓家屬重新地了解自己的寶貝小孩是可以在生活上獨立的一份子。
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