台灣藝術教育在多元化社會中面對個體差異化挑戰，已來到「心」時代了。事實上，心理學榮格早已把「藝術」放入心理學的核心位置，視它為活絡人類心理動力的種子，不但為藝術家再啟蒙，也豐實了藝術治療學門。本課程針對兒少(大兒童~青少年)的情緒發展議題，為教養者整合了榮格心理學/藝術創作/藝術教育/藝術治療視野來規劃培力內容： 1.情緒心理地圖–從榮格視野體驗圖像中的情緒訊息。 2.媒材的擬人格–從榮格視野體驗藝術媒材的隱喻性。 3.小英雄之旅(上)–兒少創作行為中的破壞情緒與發展。 4.小英雄之旅(下)–兒少創作行為中的轉化情緒與發展。 5.成為兒少的涵容者–對兒少情緒圖像的同理和接納心。 6.成為兒少的提燈者–練習客觀回應兒少創作行為及圖像。 活動連結：https://ggc.hkxf.com.tw/course/8KL8A9080/overview
活動內容若有變更 以各舉辦單位官網公告為主
兒少藝術療育：跟榮格的藝術視野學情緒教養
| 開始：2020-08-30 10:00 |
| 結束：2020-10-27 17:00 |
| 地點：華岡大安中心 |
| 單次費用： 7000 |
關鍵字：
藝術治療，兒童
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關鍵字：
藝術治療，兒童
台灣藝術教育在多元化社會中面對個體差異化挑戰，已來到「心」時代了。事實上，心理學榮格早已把「藝術」放入心理學的核心位置，視它為活絡人類心理動力的種子，不但為藝術家再啟蒙，也豐實了藝術治療學門。本課程針對兒少(大兒童~青少年)的情緒發展議題，為教養者整合了榮格心理學/藝術創作/藝術教育/藝術治療視野來規劃培力內容： 1.情緒心理地圖–從榮格視野體驗圖像中的情緒訊息。 2.媒材的擬人格–從榮格視野體驗藝術媒材的隱喻性。 3.小英雄之旅(上)–兒少創作行為中的破壞情緒與發展。 4.小英雄之旅(下)–兒少創作行為中的轉化情緒與發展。 5.成為兒少的涵容者–對兒少情緒圖像的同理和接納心。 6.成為兒少的提燈者–練習客觀回應兒少創作行為及圖像。 活動連結：https://ggc.hkxf.com.tw/course/8KL8A9080/overview
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